EXPERIMENTALISMO GOVERNAMENTAL NA MATEMÁTICA

Quando escutar ou ler notícias de que este Governo se prepara para tomar medidas

ou alterar leis no plano do Ensino, desconfie e tenha receio,

tenha muito receio.

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Isto porque se as opiniões são tantas quantas as cabeças,

muitas das opções governamentais relevam de cabeças demasiado iluminadas

e com demasiado sentido de risco e do confronto

para algo tão pacientemente edificável quanto a Educação.

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Agora tais burocratas tencionam introduzir as calculadoras e os computadores

a partir do primeiro ciclo, como se elas não estivessem já introduzidas/presentes

na vida familiar de muitas crianças do Pré-Primário, logo nos dois primeiros anos de vida,

quer com certos brinquedos que atiram os meninos saudavelmente

para as letras e para os números quer como instrumentos que os seus pais usam

exemplificativa e modelarmente.

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A questão está no risco de destruição da Matemática e da sua sedução

enquanto área articulável autonomamente,

de cuja linguagem o espírito se apropria e com a qual actua sobre o mundo,

uma articulação que faça capaz de prescindir, pelo menos nas fases mais incipientes,

da mediação das máquinas:

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«Larry Martinek, o norte-americano que criou o conceito dos ginásios de Matemática, desaconselha o Governo português a introduzir o uso de calculadoras no Primeiro Ciclo,

tal como está previsto na proposta de alteração ao programa da disciplina.

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Segundo o fundador da Mathnasium, uma rede de centros especializados no ensino da Matemática frequentado por quase 14 mil crianças e jovens em 70 países,

o uso da calculadora nos primeiro anos de escolaridade

"ameaça a destreza mental e a capacidade de cálculo dos alunos".

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Em Portugal, a proposta para o reajustamento do programa da disciplina,

cuja discussão pública terminou no início do mês,

prevê que "ao longo de todos os ciclos,

os alunos devem usar calculadoras e computadores na realização de cálculos,

representação de informação e na apresentação de objectos geométricos".

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Martinek refuta esta proposta e alertou: "A longo prazo isso levará

a resultados que o Governo português não está à espera".

O especialista que participou, em Lisboa, numa conferência intitulada:

"O segredo da Matemática", sublinhou que há um problema

internacionalmente generalizado com o ensino da disciplina,

sendo necessário "voltar ao básico".

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É com base nessa premissa que os milhares de centros Mathnasium

em todo o Mundo e os 50 existentes em Portugal trabalham,

recorrendo a jogos como o xadrez,

damas ou de figuras geométricas para estimular o raciocínio.

"É preciso parar o Mundo durante umas semanas e voltar ao básico.

Adição, subtracção, multiplicação são fundamentais para que os alunos comecem a pensar numericamente e a ganhar o sentido do número", defendeu,

em declarações à agência Lusa».