RANKINGS, RANHO E REFORMA DO ENSINO

Não é preciso que se publiquem rankings e se lhes leia

o descalabro dos aproveitamentos na Matemática e na Língua Portuguesa

para se perceber que o Sistema Nacional de Ensino Público faliu estrepitosamente

e estrepitosamente defraudou a grande massa da sociedade portuguesa.

Quem vê estes resultados no 9.º ano e nos níveis seguintes,

choraria de vergonha se pudesse ter noção dos misericordiosos actos de maquilhagem

a que, por um lado, os pobres docentes procedem nas avaliações finais

ou, por outro, a simplificação estratégica a que, sob a tutela do Ministério,

os organismos encarregados de manufacturar os exames se entregam

como forma de atenuar o impacto das incompetências

no desempenho e resultados de esses mesmos exames.

lkj
É assim e será pior porque os governantes erigiram

o número resultadista como seu Súcubo e seu Íncubo!

E não está na natureza de ambos dar ou ter o mínimo de descanso.

Só, passentos, se lhes submetem, queimando outras ideias e outros critérios

mais fidedignos, mas que exigem a passagem paciente do tempo.

Não conhecem o valor dos cinco anos pitagóricos de silêncio absoluto e contemplação,

agitados numa acção metódica, pensada, mas nem por isso menos torpe.

lkj

Mas neste domínio dos resultados e rankings, os governos sucessivos

(culminando neste famigerado, que fez mais,

mais atabalhoadamente,

mais a partir do telhado em direcção às fundações,

mais à bruta,

mais a doer,

mais contra os docentes,

e em muito menos tempo que qualquer outro, beneficiando para o efeito

da mansidão bovina de esmagadora parte da grande sociedade desinformada e dormente)

os Governos sucessivos subsidiaram a mediania e a mediocridade

ATRAVÉS DE LEIS, DESPACHOS E DECRETOS PSEUDODEMOCRATIZADORES,

promovendo a transição desqualificada dos alunos para poder lisonjear os números,

e burocratizando até ao mais pérfido oxímoro

a verdadeira e selectiva selecção.

Se os alunos não são seleccionados,

mas democraticamente expelidos em frente para a iliteracia

e toda a sorte de incompetências funcionais,

parte-se agora para a selecção avaliativa dos docentes.

Aí antecipa-se o pior: que se proceda ao mais obsceno leilão de valorações,

ao sabor dos conflitos, das inimizades ou das lisonjas averbadas

no seio dos organigramas viciados das Escolas.

Será o vespeiro no Ensino. Será, pièce de résistance,

a crispação e o desgaste consumados no Ensino Público,

uma área onde as relações humanas intensas e desgastantes fracturarão

sob o peso das quotas e das 'últimas palavras'.

lkj

Talvez se verifique uma não pequena deserção ressentida dele-Ensino de muitos professores

a par de um piorar do conceito dele-Ensino entre putativos candidatos à carreira:

ao ponto de em 2015, o Ministério se descobrir na contingência

de ter de contratar professores ucranianos e espanhóis,

com pós-graduações apressadas em Língua Portuguesa,

para poderem leccionar e suprir as necessidades na Matemática,

ou professores Cabo-Verdianos para virem acudir à rarefação de pessoal no Ensino

e assim poderem suprir-se as necessidades

no ensino da Língua Portuguesa

e no que mais preciso for.

lkj
O resto é conversa de encher.

O resto é bodexpiatorizar quem no processo se vem macerando e moendo:

muitos e muitos docentes.
Tenho vergonha de esse legado de inconsistência e de improviso

Governo após Governo após Governo.

E, claro, tenho vergonha de este Governo e o seu discurso ostracizante do docente

relegado e sempre sob suspeita!

E não estou só nessa sentida e espessa vergonha.